Характеристики и черти на надарените деца
Надарените деца често се открояват. Независимо дали сте родител, преподавател или ученик, вероятно сте тук, защото сте забелязали нещо различно в даден ученик или в себе си, ако сте въпросният ученик. Тези, които нямат опит в образованието на надарени деца, може да смятат, че надарените деца се открояват заради добрите си оценки или високи постижения. Много от нас, които работим с надарени деца, обаче знаят, че те са различни по други причини, като например странното си чувство за хумор, интензивното си задаване на въпроси или отказа си да седят неподвижно в класната стая и да повтарят математически факти, когато биха предпочели да обсъждат природата на безкрайността. Търсенето на надарени черти у децата може да предостави информация на родители, преподаватели и самите ученици, за да решат дали искат да се подложат на тестове за интелигентност, ускорение или просто да разберат по-добре кои са тези деца.
Какво е надареност?
В основата си, надареността е мозъчно-базирана разлика, която допринася за нашия жизнен и невроразнообразен свят. Тази неврологична разлика означава, че силно надарените ученици преживяват различна интелектуална, академична и социално-емоционална траектория на развитие в сравнение с невротипичните индивиди. Тези разлики са подробно описани в „Невронауката на надареността“ – поредица от статии на GRO, организацията за изследване и подпомагане на надарените.
Цитирайки обичан лидер в образованието за надарени ученици, д-р Джим Делисъл, „Надареността е вродена способност както за откриване, така и за разбиране на света по сложни начини, които се различават значително от очакваните за възрастта норми.“ („Разбиране на надареното ви дете отвътре навън“, стр. 8). Важно е, че Делисъл прави разграничението, че надареността не винаги е очевидна само от постиженията на ученика. Това често е източник на напрежение, когато се застъпват за силно надарените деца, които може да изглеждат средни или дори под средното ниво в училище. Родителите и образователните специалисти често чуват едни и същи митове за надарените ученици и трябва да предприемат допълнителна стъпка, за да се образоват по въпросите на надареността, за да обслужват по-добре нуждите на това население.
Както повечето хора, високо способните ученици са уникални личности с разнообразни и многостранни таланти и интереси. Някои демонстрират майсторство в множество области, докато други се отличават само в един предмет. Идентифицирането на надарените често се основава на комбинация от тестове за надарени и по-качествени наблюдения на характеристиките и поведението на надарените.
Общи характеристики на надарените деца:
- Способност за разбиране на материала с няколко класа по-висока от връстниците си
- Изненадваща емоционална дълбочина и чувствителност в ранна възраст
- Силно чувство на любопитство
- Ентусиазиран по отношение на уникални интереси и теми
- Странно или зряло чувство за хумор
- Творческо решаване на проблеми и въображаемо изразяване
- Бързо усвоява информацията с малко необходими повторения
- Самоосъзнат, социално осъзнат и осъзнат за глобалните проблеми
Националната асоциация за надарени деца изброява допълнителни признаци на надареност, които родителите могат да намерят за полезни. Разбира се, всеки надарен ученик е уникален и може да проявява комбинация от тези черти или само две много силно изразени, или може би да откриете, че нито една от тях изобщо не пасва.
Какви са чертите на силно надарените деца?
Дълбоко надарените хора постигат 99,9-ия персентил на тестове за интелигентност и постижения и имат изключително високо ниво на интелектуални способности.
Характеристиките на дълбоко надарените хора могат да включват:
- Бързо разбиране : Развита способност за бързо учене и обработка на информация, съчетана с необходимост от постоянна умствена стимулация; силно надарените ученици често работят с различно темпо от невротипичните си връстници – напредват много или правят паузи, за да се гмурнат дълбоко в области, които ги интересуват.
- Интуитивно разбиране на основите : Трудност при концентриране върху задачи, които не са интелектуално предизвикателни, включително повтарящи се материали или механични задачи; силно надарените деца често се нуждаят от по-малко практика, за да овладеят идея или концепция.
- Склонност към сложност : Необходимост да се разбере „голямата картина“ на това, което се учи; те могат да задават безкрайни въпроси „защо“ или да предпочитат да учат цялостно, а не частично.
- Нужда от прецизност : Ценене на нюансите и нужда от прецизност в мисленето и изразяването; те често могат да отговарят на въпроси с „зависи…“ и може да се затрудняват с тестове с избираем отговор, които ги карат да вземат окончателни решения без обширен контекстуален фон на въпросите.
- Високи очаквания : Склонност към високи стандарти за себе си и другите, което понякога може да се прояви като перфекционизъм или силно изразено чувство за справедливост; това може да доведе до трудности при разбирането на правилата, определени от други, или при взаимодействието с връстници, които не спазват същите стандарти.
- Различни интереси : Живото въображение и нишовите интереси могат да затруднят свързването с връстници на същата възраст; силно надарените ученици могат да търсят по-големи деца или възрастни, които споделят техните интереси, или могат да се свържат с по-малки деца, които са гъвкави в мисленето си и се занимават с въображаеми занимания.
